Краткое содержание
Когда-то автор любил наведываться под Липино, в деревню на берегу живописной реки Сейм. Там находился большой и глубокий омут, в котором рыбачил только старый перевозчик Акимыч. Коротая летние ночи в шалаше, рассказчик не раз беседовал со стариком и узнал, что они, оказывается, воевали в одной и той же горбатовской третьей армии, оба участвовали в «Багратионе», брали одни и те же города. Даже в госпитали попали в одном и том же месяце, только автор оказался в Серпухове, а он — в Угличе.
Акимыч был тяжело ранен, контужен. Теперь, спустя годы, когда волновался, он не мог и слова вымолвить, словно его язык каменел, и он только таращился на собеседника и вытягивал губы трубочкой несколько минут.
Потом автор не стал ездить в те места, но спустя годы снова довелось побывать под Липино. Он не узнал реки: русло сузилось и заросло травой, а знаменитый омут совсем замелел. Акимыч теперь работал сторожем в новой школе. Однажды рассказчик встретил его, идущего куда-то с лопатой на плече.
Встретив старого друга, Акимыч не смог с ним поздороваться: судя по всему, до этого его что-то вывело из себя, поэтому его губы задеревенели. Вместе с ним рассказчик пошёл по дороге от школьной ограды.
Они дошли до грязного придорожного кювета, в котором валялась изуродованная кукла. Она была большая и похожая на ребёнка. Руки были раскинуты в стороны, волосы обожжены, вместо носа — дыра, прожжённая сигаретой. Платье было снято, а голубенькие трусики сдёрнуты до башмаков, и место, которое ими прежде прикрывалось, тоже было истыкано сигаретой.
Рассказчик был шокирован этим зрелищем. А Акимыч сокрушался: ему было больно видеть, что люди могут так издеваться над куклой. Она вроде и не живая, а всё же на человека похожая. Причём это был не первый случай: он ездил в район, в область, иногда натыкаясь на валяющихся под забором или в мусорной куче тряпичных или резиновых кукол, которых могли порвать, сломать, оторвать голову. Он не мог смотреть на это и из-за военного прошлого: насмотрелся на фронте на мёртвые тела.
Но больше всего его поражало, что мимо проходили люди — и не обращали внимания. Даже учителя, шедшие из школы: а ведь чему они могут научить детей, если их душа глуха. Акимыч вырыл лопатой могилку, устлал яму сеном, поправил на кукле трусики и бережно похоронил её, как ребёнка. После этого он кратко вздохнул и с болью произнёс: «Всего не закопать…»
https://youtube.com/watch?v=-h1GtGWWHgw
Ответы на вопрос
Отвечает Сидоренко Танюша.
Расставить знаки препинания; составить схемы; определить виды подчинения придаточных
1. , (где росла густая трава)¹ , (где тихо пели птицы)².
, {у какой?} (где === ___ )¹ , {у какой?} (где === ___ )².
однородное подчинение
2. , (в котором я прожил так долго)¹, (что уже и не помню)², (когда мы там поселились)³.
, {какой?} (в котором ___ === )¹ , {насколько?} (что === )² , {чего?} (когда ___ === )³.
последовательное подчинение
3
, (как ведёт себя бравый полковник перед сражением)¹, (которое решает его дальнейшую судьбу)²
, {подобно кому?} (как === ___ )¹ , {каким?} (которое === )².
последовательное подчинение
4. (Когда небо затянули тучи)¹ и (пошёл дождь)², .
{когда?} (Когда ___ === )¹ и {когда?} ( === ___ )² , .
однородное подчинение
5. (Чтобы поймать рыбу)¹, (о которой мне столько рассказывал Васька)², .
{зачем?} (Чтобы === )¹¹ , {какую?} (о которой === ___ )² , .
последовательное подчинение
6. (Если бы я встал раньше)¹, , (которое выбрал заранее)².
{при каком условии?} (Если ___ === )¹ , , {каком?} (которое === )².
параллельное (неоднородное) подчинение
7. .
.
однородное подчинение
8. (Так как лесника не было дома)¹, , (хотя абсолютно ничего не знали о его расположении)².
{почему?} (Так как === )¹ , , {несмотря на что?} (хотя === )².
параллельное (неоднородное) подчинение
9. , (что нашёл поляну)¹, (на которой росли редкие целебные травы)².
, {о чём?} (что === )¹ , {какую?} (на которой === ___ )².
последовательное подчинение
10. , (что он мне поможет)¹, (если я буду с ним честен)².
, {что?} (что ___ === )¹ , {при каком условии?} ( ___ === )².
последовательное подчинение
11. , (где река поворачивала к деревне)¹, (в которой я уже бывал не раз)².
, {где?} (где ___ === )¹ , {к какой?} (в которой ___ === )².
последовательное подчинение
12. , (потому что не смогли найти тропинку)¹, (хотя тщательно изучили план местности)².
, {почему?} (потому что === )¹ , {несмотря на что?} (хотя === )².
последовательное подчинение
13. , (потому что доверял мне)¹, (потому что не мог больше держать всё в себе)².
, {почему?} (потому что === )¹ , {почему?} (потому что === )².
однородное подчинение
14. , (чтобы сориентироваться на месте и понять)¹, (куда мне двигаться дальше)².
, {зачем?} (чтобы === и === )¹ , {что?} (куда === )².
последовательное подчинение
15. (Если бы я знал)¹, (что он меня обманет)², , (который жил в избушке на окраине леса)³.
{при каком условии?} (Если ___ === )¹ , {что?} (что ___ === )² , , {у какого?} (который === )³.
комбинированное подчинение (1-2 последовательное, 1-2-3 параллельное (неоднородное)).
1
Образы персонажей
В произведении два главных героя. Их описание и характеристика:
- Акимыч — пожилой мужчина, работавший перевозчиком на реке, после — ставший школьным сторожем. Увлекается рыбалкой. В войну он участвовал во многих громких сражениях, но получил контузию, последствия которой остались с ним на всю жизнь: теперь в период сильного волнения или стресса он на несколько минут утрачивает способность говорить. Именно это и случается с ним, когда он видит изуродованную куклу. Война оставила неизгладимый след и в его душе, научила ценить жизнь и всё, что с ней связано: природу, человеческие взаимоотношения, окружающий мир. Поэтому для него так больно видеть картину куклы, над которой цинично надругались. Он очень человечный, искренний, неравнодушный, но таких людей, как он, очень мало.
- Рассказчик — образ, который списан с самого автора произведения, Евгения Ивановича Носова. Акимыч в рассказе обращается к нему «Иваныч». Сам писатель ушёл на войну в восемнадцать лет, служил в противотанковой бригаде, получил серьёзное ранение. В произведении говорится, что они с Акимычем имеют общее военное прошлое: вместе участвовали в «Багратионе», ликвидировали Бобруйский и Минский котлы, брали польские и белорусские города. Он дорожит дружбой с Акимычем, умеет восхищаться красотой природы, также любит рыбачить. Когда старик приводит его к кукле, он тоже поражается жестокости людей.
Анализ персонажей
Первый из них — главный герой рассказа «Кукла» Матвей Петрович. Матвей является инженером и очень любит свою профессию. Он предан своей работе и всегда стремится сделать все наилучшим образом. Матвей Петрович — ответственный и добрый человек, который готов помочь другим в любых ситуациях.
Второй важный персонаж — Кузя. Кузя — это кукла, созданная Матвеем Петровичем. Кукла является полностью автономной и обладает собственным разумом. Кузя не только помогает Матвею сделать работу, но и поддерживает его в сложных моментах. Он верный друг и помощник Матвея, будучи одновременно простой игрушкой и умным роботом.
Таким образом, основными персонажами рассказа «Кукла» являются Матвей Петрович и Кузя. Их взаимодействие и отношения играют ключевую роль в повествовании Николая Носова. Анализ этих персонажей поможет составить план рассказа, выделить главные события и идеи произведения.
Описание главного героя
Коля очень впечатлительный мальчик. Он всегда наблюдает за миром вокруг себя и стремится понять, как все устроено. Он любит разгадывать загадки и задавать вопросы, которые иногда смущают взрослых. В то же время, Коля очень открытый и дружелюбный ребенок. Он всегда готов помочь другим и поддержать своих друзей.
Как многие дети, Коля однажды захотел иметь настоящую куклу. Однако, необычайное приключение произошло, когда Коля собрался поиграть с новой куклой, которую получил в подарок. Происходящие события показывают, что мир Коли и его куклы сочетает в себе реальность и фантазию.
Второстепенные персонажи
Рассказ Носова «Кукла» содержит несколько второстепенных персонажей, которые помогают задействовать сюжет и придать ему интересные повороты.
Один из таких персонажей — К. С этого персонажа начинается основная конфликтная линия рассказа. Он предлагает главному герою, мальчику Юре, купить куклу. Каковы мотивы К, каковы его намерения и какой роль он играет в дальнейшем развитии сюжета — вопросы, которые оставляются открытыми и подогревают интерес читателя.
Еще одним второстепенным персонажем является торговец В. Он предоставляет мальчику Юре возможность попробовать на вкус мандарин, принося в рассказ неожиданное и яркое событие. Для Юры это становится важным моментом в его решении купить куклу или нет.
Также в рассказе есть несколько неименованных детей, которые проявляют интерес к кукле Юры. Это позволяет внести элемент коллективного выбора и показать, что мнения окружающих имеют значение для принятия решения Юры.
Второстепенные персонажи в рассказе Носова «Кукла» являются важным элементом сюжета и помогают создать атмосферу и конфликт, придают истории интерес и напряжение.
Противопоставление героев
Противопоставление героев является одним из главных приемов в создании сюжета рассказа. Носов активно использует этот прием, чтобы показать, что даже самая незначительная и беспомощная кукла может найти способ преодолеть трудности, если рядом есть верный друг-помощник, каким является Каля.
Как герои рассказа, Каля и Кукла имеют полностью противоположные характеры. Кукла — это символ слабости и неопытности, а Каля — символ смелости и решительности. Противопоставление этих персонажей помогает Носову показать, что даже самый неуклюжий и незнающий человек может преодолеть любые трудности, если рядом есть верный друг и наставник.
Таким образом, противопоставление героев в рассказе «Кукла» играет важную роль в передаче основной идеи произведения — важность поддержки и помощи друг другу в трудные моменты. Носов учит нас тому, что в любых трудностях, если есть верный друг рядом, можно справиться со всеми проблемами и достичь успеха
Топ вопросов за вчера в категории Русский язык
Русский язык 02.06.2023 18:00 234 Нояксов Евгений
Красив… какаду, молод… кенгуру, свеж… кольраби, тонк… вуаль, боль… мозоль, плотн… тюль, пожил…
Ответов: 3
Русский язык 19.06.2023 05:52 726 Сидоренко Яна
В каких предложениях несогласованные определения можно заменить согласованными? Выбери верные
Ответов: 2
Русский язык 07.05.2021 19:59 1099 Нагорная Диана
Отгадай загадку. Выпиши слова с буквами парных по глухости-звонкости согласных в корне, которые
Ответов: 3
Русский язык 02.06.2023 19:05 1639 Кротов Михаил
Найдите сказуемые и определитеего тип: 1) Эта девушка очень мила. 2) Собаки – наши верные друзья.
Ответов: 1
Русский язык 15.06.2023 20:57 4405 Пожарная-Часть Аромашевская
Здоровье-Лучшее богатство будет уместно в ситуации когда- ДАМ 10 БАЛЛОВ
Ответов: 2
Русский язык 09.06.2023 00:35 1540 Бактыбай Батырхан
Расставьте недостающие знаки препинания, составьте схемы, определите виды подчинения. 1 Мы
Ответов: 1
Русский язык 11.06.2023 00:10 205 Седин Сергей
Выпиши парами слова с близким значением. 1.Дрозд высунулся из гнезда и ну Лисицу просить,ну Лисицу
Ответов: 2
Русский язык 28.09.2023 01:35 679 Калыбаева Жулдыз
1 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо пропущенные буквы и знаки
Ответов: 2
Русский язык 03.06.2023 15:23 822 Естафьева Соня
Вычеркни дополнения из предложений Дополнение может быть выражено существительными или
Ответов: 1
Русский язык 17.05.2023 03:25 151 Постоєв Діма
Помогите срочно!!!!!! 6. В данных рядах найди слова, которые будут лишние и подчеркни их. Рядом
Ответов: 2
Основы планирования
Первым шагом в составлении плана к рассказу «Кукла» от Носова является определение темы. Какой именно аспект истории вы хотите рассмотреть? Это может быть приключение главного героя или интересный поворот сюжета. После определения темы, вы можете перейти к определению главных событий, которые помогут развивать историю.
Вторым шагом является определение главных персонажей. В рассказе «Кукла» главным героем является мальчик Коля, поэтому его действия и мысли будут центральными в истории. Определите, какие еще персонажи будут присутствовать в вашем рассказе и как их действия будут влиять на сюжет.
Третий шаг состоит в определении порядка истории. Рассмотрите, какие события будут происходить в начале, середине и конце рассказа. Разделите главный сюжет на отдельные эпизоды или главы и определите, какие моменты нужно развить более подробно. Это поможет вам создать последовательность событий и улучшить понимание структуры рассказа.
Четвертый шаг состоит в составлении краткого описания каждого события или главы. Используйте этот шаг для разработки более детального плана, включая описание действий, диалоги и мысли персонажей. Это позволит вам лучше представить, какие элементы истории нужно включить в рассказ.
Наконец, пятый шаг — реорганизация и уточнение плана. После завершения предыдущих шагов, рекомендуется пройтись по всему плану и проверить его на логическую последовательность и целостность. Убедитесь, что события и персонажи связаны между собой и что их взаимодействие логично и понятно для читателя.
| Шаг | Описание |
|---|---|
| 1 | Определение темы рассказа |
| 2 | Определение главных персонажей |
| 3 | Определение порядка событий |
| 4 | Составление краткого описания каждого события |
| 5 | Реорганизация и уточнение плана |
Составление плана к рассказу «Кукла» от Носова поможет вам лучше организовать и структурировать историю. Следуя вышеперечисленным основам планирования, вы сможете создать качественный план, который поможет вам в процессе написания рассказа.
Понимание сюжета
Для того чтобы составить план к рассказу «Кукла», важно понять сюжет произведения. Рассказ рассказывает о маленькой девочке, которая мечтает о волшебной кукле
Как только она получает куклу в подарок, она счастлива и играет с ней каждый день. Но однажды кукла оживает и начинает делать все, что ей говорят, но не всегда воспринимает указания девочки правильно. Это приводит к забавным и нелепым ситуациям, которые развиваются во время игры.
Для составления плана к рассказу «Кукла», необходимо задаться вопросами: какой сюжет рассказывает описанная история, как развивается сюжет в процессе игры с куклой, какие смешные и неожиданные ситуации возникают, и как они разрешаются в конце рассказа. Нельзя забывать о том, что рассказ обладает определенной структурой: вступление, основная часть и завершение, что поможет нам составить план.
- Вступление: Знакомство с девочкой, ее мечтой о волшебной кукле.
- Основная часть: Получение куклы в подарок, счастливая игра с ней.
- Развитие: Кукла оживает и начинает делать необычные вещи.
- Кульминация: Возникновение смешных и нелепых ситуаций.
- Завершение: Разрешение ситуации и осознание девочкой того, что кукла не совсем волшебная и можно играть без нее.
Таким образом, понимание сюжета рассказа поможет нам составить структурированный план к рассказу «Кукла». Он включает в себя все ключевые события и позволяет логично распределить материал при написании рассказа.
Выделение ключевых моментов
Какой план можно составить к рассказу «Кукла»? Вот несколько ключевых моментов:
- Встреча мальчика Лехи с художником и его женой, которые предлагают ему купить куклу.
- Леха соглашается приобрести куклу и платит за нее.
- Леха пытается играть с куклой, но она оказывается скучной и неподвижной.
- Мальчик принимает решение разобрать куклу, чтобы узнать, почему она неожившая.
- Леха обнаруживает, что кукла состоит из двух половинок – верхней и нижней, которые приклеены скотчем.
- Мальчик отдирает скотч и кукла оживает.
- Леха играет с куклой и получает удовольствие от взаимодействия с нею.
- Мальчик изменяет свои отношения к вещам и начинает ценить простые радости.
Такой план составить к рассказу «Кукла» Николая Носова позволяет выделить главные моменты сюжета и структурировать рассказ. Он поможет ориентироваться при написании реферата, сочинения или анализа данного произведения.