Особенности формирования характера человека

Этапы формирования мировоззрения

В течение жизни человека его взгляды на мир могут меняться. Всё зависит от объема и качества опыта и знаний, которые получает личность. Но первые шаги в формировании мировоззрения зависят от возраста. Можно выделить четыре ступени развития:

1. Стартовая точка – дошкольный период. Вырисовываются первичные черты характера ребенка. Он учится общению через родителей, родственников и воспитателей. Семья – основной источник формирования мировоззрения.
2. С 6–7 лет кругозор значительно расширяется. Процесс отдаления ребенка от родителей и общественная жизнь в школе побуждают ребенка к самостоятельному изучению картины мира. Но до сих пор ценности и идеалы зависят от «значимых взрослых».
3. К 13–15 годам накоплен определенный багаж знаний и опыта. Подросток анализирует жизненные ситуации, поступки других людей. Теперь мировоззрение зависит не только от родителей и окружающего социума. Подросток имеет свое представление о добре и зле, своем месте на свете. Начинается активный поиск себя.
4. После 18–23 лет молодой человек выбирает жизненный путь. Мировоззрение сформировано с помощью системы понятий и убеждений. Сейчас он руководствуется личными ориентирами. Но представления о жизни всё равно меняются в зависимости от приобретенных знаний и опыта.

Вариант 7

Человек становится личностью, когда он начинает мыслить своей головой и принимать собственные решения. Одним из прекрасных произведений русской литературы, которое показывает этот процесс, является «Евгений Онегин» Александра Пушкина.

В самом начале романа мы видим Евгения Онегина, юношу богатого и образованного, но безразличного к окружающему миру. Он просто бродит от мира к миру, не найдя смысла в своей жизни. Его интересуют только мода, развлечения и удовольствия. Он подражает обществу, не задумываясь, идет по утрам в Тройку, вечерами на балы. Все это делает его пустым и поверхностным человеком.

Однако, все меняется, когда Онегин знакомится с Татьяной Лариной. Влюбленная в него девушка написала ему письмо, в котором выразила свои чувства и мечты о счастливой жизни вместе. Евгений вежливо отказался от ее предложения, но это письмо стало для него точкой поворота. Он впервые задумался о своих поступках и стал задавать вопросы о смысле жизни.

Одним из ключевых моментов, когда Онегин начинает превращаться в личность, является его поединок с его другом Владимиром Ленским. В этом поединке Онегин, который прежде всего сочинял стихи и ходил на балы, применяет на практике свое искусство фехтования. Он понимает, что его безразличные поступки привели к трагедии и разрушению дружбы. Этот опыт заставляет его задуматься о последствиях своих поступков и начать действовать по-новому.

Завершающая часть романа показывает, как Онегин преобразился в личность. Он понимает свою ошибку и осознает, что настоящая любовь и счастье не могут быть найдены в праздности и развлечениях. В конце романа Онегин понимает, что его бунтовщеский характер и отрицательное отношение к обществу привели его к одиночеству и жалкой судьбе. Он переживает глубокие эмоции и осознает, что нужно измениться, чтобы найти свое счастье и настоящую любовь.

Таким образом, «Евгений Онегин» Александра Пушкина помогает нам понять, что человек становится личностью, когда он начинает задумываться над своими поступками, осознает свои ошибки и принимает ответственность за свою жизнь. Онегин весьма символично показывает нам, что искать свое счастье и найти себя можно только тогда, когда мы открываемся перед миром, задаем вопросы и принимаем собственные решения.

Мне нравится1.5 k.Не нравится925

Что ты чувствуешь по отношению к урокам литературы? +1
+1
+1
+1
+1
+1
+1

Биологические факторы развития личности

Мы идем по индивидуальному пути развития, потому что это заложено в нас генетически. Нет двух одинаковых людей, они отличаются как физическими особенностями, так и врожденными склонностями к быстрому освоению определенных видов деятельности. Это дает им преимущество перед другими, возможность легко и качественно овладеть определенными профессиями. Люди отличаются друг от друга характером, способностями, типами темперамента.

Биологический фактор развития личности – это наследственность, являющаяся свойством организма передавать следующему поколению уникальные особенности и качества.

Передача информации происходит через гены. Наследственность касается как общечеловеческих свойств, так и отличий людей друг от друга.

Что передается по наследству:

• физиологические признаки человека как вида;

• расовые, гендерные, этнические отличия;

• индивидуальные физиологические особенности (тип обмена веществ, артериальное давление, резус-фактор);

• особенности высшей нервной деятельности;

• аномалии различных органов;

• некоторые заболевания, переходящие от поколения к поколению.

Исследователи, изучающие развитие личности, долго не могли решить проблему, связанную с передачей по наследству способностей. Что наследуется: способности или задатки? В итоге они пришли к выводу, что наследуются лишь задатки. Это – анатомо-физиологические особенности организма человека, которые могут стать предпосылками развития у него способностей, предрасположенность к какой-то деятельности.

Виды задатков как биологических факторов развития личности ребенка:

1. Общечеловеческие – присущи человеку как виду живых существ (особенности строения мозга, нервной системы).

2. Индивидуальные – присущи конкретному индивидууму (особенности интеллекта, строение слуховых, зрительных, кинестетических анализаторов, коры головного мозга).

Способности – это индивидуальные особенности личности, неотъемлемые условия успешной реализации в разных видах деятельности.

Свойства способностей – это скорость, глубина и прочность овладения наиболее продуктивными способами деятельности. Их наивысшее проявление – талант и гениальность.

Они не приобретаются человеком с момента рождения, а формируются на протяжении всей жизни. Можно унаследовать только задатки, и лишь от воспитания и обучения зависит, разовьются они в способности или нет.

Задатки – это индивидуальная база для развития способностей, но их одних недостаточно. Надо, чтобы человек сам стремился получать результаты, также необходимо, чтобы были созданы внешние условия. Если у человека нет способностей, это не значит, что он не имеет задатков к той или иной деятельности. Вполне возможно, что он просто не приложил для этого никаких усилий.

Современная педагогика нацелена на выявление у человека специальных задатков к какому-то виду деятельности. Это музыкальные, актерские, спортивные, художественные, лингвистические задатки. Было установлено, что люди, обладающие ими, очень быстро продвигаются в различных видах деятельности и достигают высоких показателей.

Стоит создать условия для появления специальных задатков, и они могут проявиться у человека не только в детстве, но и в сознательном возрасте. Если мы посмотрим на семейные династии музыкантов, актеров, художников, то увидим, что специальные задатки могут передаваться по наследству.

Психологические изменения героев

В литературных произведениях мы часто сталкиваемся с героями, у которых происходят значительные психологические изменения. Авторы используют этот прием для того, чтобы показать, как герои развиваются, преодолевают препятствия и становятся личностями.

Нередко герои начинают свое путешествие с определенными чертами характера и убеждениями, которые ограничивают их возможности и препятствуют достижению истинного потенциала. Однако по мере развития сюжета и воздействия внешних сил, герои вынуждены пересмотреть свои взгляды и принять новые решения.

Психологические изменения героев могут быть вызваны различными факторами. Например, встреча с другим героем или изменение внешних обстоятельств может дать герою новые жизненные цели и мотивацию. Иногда психологические изменения происходят вследствие внутренней борьбы героя с самим собой, его сомнений и страхов.

Важно отметить, что психологические изменения героев происходят постепенно. Они не мгновенные, а результат внутреннего роста и преодоления трудностей

Герои могут меняться под влиянием других героев, окружающей среды или своего внутреннего путешествия. Эти изменения помогают героям развиваться, обретать новые качества и достигать гармонии с самими собой.

Таким образом, психологические изменения героев являются важным элементом повествования в литературе. Они позволяют читателям увидеть и проникнуться внутренним миром героев, их проблемами и преодолением препятствий. Эти изменения помогают героям стать настоящими личностями и сделать важные открытия о себе и мире вокруг.

Вариант 6

Когда человек становится личностью

Каждый человек в какой-то момент своей жизни сталкивается с вопросом, когда он перестанет быть просто человеком и станет настоящей личностью. Наверное, многие подумают, что это происходит во взрослом возрасте, когда мы достигаем успеха в работе или достигаем определенных целей. Но я считаю, что становление личностью начинается не с внешних факторов, а с внутреннего развития.

Одним из произведений русской литературы, которое подтверждает это утверждение, является «Анна Каренина» Льва Толстого. Главная героиня этого романа — Анна Каренина, живет в высших кругах общества и на первый взгляд кажется, что она уже достигла высот личностного развития. Она красива, образована и замужем за успешным государственным деятелем. Однако, на самом деле у Анны есть много внутренних проблем и конфликтов, которые мешают ей быть настоящей личностью.

Анна чувствует, что замужество и материнство ограничивают ее свободу и становятся преградой на пути к самореализации. Она ищет себя в любовных отношениях и оказывается в сложной ситуации, когда ее личные желания противоречат общественным представлениям о морали и семейных ценностях. В результате Анна погибает, потеряв все то, что казалось ей важным. Она не смогла найти свое место в жизни и найти истинное счастье.

История Анны Карениной показывает, что становление личностью происходит не с помощью внешних достижений, а с помощью внутреннего развития и самопознания. Человек должен быть готов к самоанализу, определить свои мотивы и ценности и принять себя таким, какой он есть. Только тогда он сможет обрести внутренний покой и настоящую гармонию с миром.

Когда человек становится личностью, он перестает ориентироваться на внешние факторы и мнение окружающих. Он стремится быть искренним к себе и окружающим, идти по пути, который соответствует его собственным убеждениям и ценностям. Личность не боится быть уязвимой и делиться своими чувствами и мыслями, потому что она понимает, что именно это делает ее уникальной.

Таким образом, становление личностью — это внутренний процесс, который начинается с самопознания и самопринятия. Произведение «Анна Каренина» показывает, что внешние достижения и материальное благополучие не могут заменить внутреннюю гармонию и самореализацию. Чтобы стать настоящей личностью, нужно преодолеть свои страхи и сомнения, идти по пути искренности и следовать своим идеалам.

Мне нравится1.6 k.Не нравится984

Формирование человеческой личности

Процесс формирования личности — это образование у каждого индивида определенных человеческих качеств, которые были приобретены в процессе жизни. Но отчего же зависит проявление определенных качеств в человеке?

Факторы, которые оказывают влияние на становление личности

Воспитание в детстве и самовоспитание в зрелом возрасте. Довольно трудно переоценить значимость семьи при становлении личности. Воспитательную функцию можно считать основной задачей социального института ячейки общества — семьи. Как правило, в благополучных и полноценных семьях вырастают гармонично развитые дети. Стоит отметить, что проблемы, с которыми столкнулся ребенок в детстве, словно багаж, который в будущем мешает человеку полноценно развиваться. Каждый ребенок копирует поведение своих родителей и учится быть полноправным членом социума

Стоит обратить внимание, что дети на бессознательном уровне копируют негативные и позитивные качества родителей, ценности и идеалы, не стоит также забывать и о привычных типах мышления, стратегиях, поведении и стили жизни. Спустя время, родительские наставления трансформируются во «внутренний голос», активно формируются такие моральные качества, как нравственность, честь, совесть и прочие

В процессе взросления человек руководствуется знаниями, которые получил от родителей.
Генетика. Каждый человек неповторим, а все потому, что не встречается одинаковая комбинация генов. Часть компонентов и особенностей индивидуальности человек приобретает еще при рождении. Темперамент уже определен с рождения, основные эмоции новорожденный умеет не только испытывать, но и выражать. Стоит отметить, что генетика семьи не менее важна, чем воспитание семьей, поскольку генетическим путем могут передаваться заболевания психического характера.
Жизненный опыт. Каждое событие, которое происходит в жизни человека, затрагивает его внутренний мир, в особенности если речь идет о знаковых событиях. Жизненный опыт может преображать или видоизменять направление развития жизни или ее ход. Человек находит или теряет мотивацию в результате переживших событий, развивает свои способности, воспитывает характер и силу воли.
Культура и менталитет. На менталитет оказывает влияние климат и окружающая среда, в которой живут представители определенной народности. Короче говоря, менталитет можно охарактеризовать, как «характер народа». Например, жители теплых стран отличаются своей темпераментностью, эмоциональностью и активностью. Мораль, нравственные ценности и культура, которые распространены в социуме, прививаются каждому человеку с рождения и направляют процесс становления личности. Например, представители одной культуры более сдержанны и вынуждены придерживаться правил поведения, а другие могут вести себя более свободно, развязно и естественно. Факторы становления личности оказывают на нее влияние каждый раз, когда человек пребывает в новой для себя социокультурной среде. По существу, ее формирование представляет собой череду вхождений в новые социальные общности.

Стадии формирования личности

• Адаптация — это явление подразумевает стремление каждого индивида в некоторой степени становится таким же, как и остальные представители его окружения. Процесс формирования личности осуществляется путем принятия ею форм деятельности в социальной среде.
• Второй, не менее важный этап называется «индивидуализация». Когда человека осознает, что он «как все», он начинает активно искать и проявлять свои индивидуальные особенности, чтобы достичь персонализации.
• Интеграция — это понятие определяет не столько формирование личности, сколько развитие социума, где человек живет. Каждый индивид для взаимодействия с обществом должен согласовать с ней свою индивидуальность, проявить те индивидуальные качества, которые можно использовать во благо людей. Если человек приносит пользу обществу, то он развивается.

Подведя итог этого раздела, хочется отметить, что если один из этих этапов не был пройден, то наступает фаза дезинтеграции, сопровождающаяся отторжением человека обществом. При дезинтеграции процесс становления останавливается и может обернуться вспять, что влечет за собой деградацию.

Учение на примере протагонистов

Протагонист
Уроки, которые он передаёт
Раскольников из романа «Преступление и наказание» Федора Достоевского
Важность моральных ценностей, саморазвитие, осознание своих поступков и принятие ответственности за них. Раскольников начинает как обычный студент, погружается в бездействие и преступление, но путем испытаний и глубинного осознания своих действий он преодолевает свою тьму и становится личностью.
Святой Августин из «Исповеди»
Значение обращения к религии и вере в построении личности

Сначала ведущий развратный образ жизни, Августин получает просветление и обретает внутреннюю гармонию только через обращение к христианству. Его путь от греха к покаянию и преображение души служат взглядом в то, как вера может стать опорой в поиске себя.
Элизабет Беннет из романа «Гордость и предубеждение» Джейн Остин
Усложнение образа самой «гордой» героини и ее самоусовершенствование. Через трудности отношений, Беннет учит нас, что необходимо уметь преодолевать свою гордость, быть открытыми к новым идеям и быть готовыми к изменению глубоко укоренившихся предубеждений.

Эти протагонисты демонстрируют нам, что личность может становиться только через борьбу с собственными слабостями и постоянное учение. Их истории показывают нам, что каждый человек имеет свою уникальную способность к развитию и преодолению трудностей. Изучение и анализ этих героев литературы может помочь нам в собственном пути саморазвития и становления личности.

Вариант 8

С момента рождения и до последних дней нашей жизни мы находимся в постоянном взаимодействии с окружающим миром. Это окружение, состоящее из людей, культуры, социальных норм и ценностей, оказывает непосредственное влияние на нашу личность. В данном сочинении я хотел бы обратиться к этой глубокой теме и исследовать, как окружение влияет на формирование нашей личности. Воспользовавшись художественным языком, я объясню свое понимание этого влияния, приведу личные примеры и сделаю выводы, основанные на моем мнении.

Окружение играет роль катализатора, который формирует и развивает нашу личность. Мы не можем существовать в изоляции от общества, поскольку наши отношения с другими людьми, общение и социальные взаимодействия являются неотъемлемой частью нашего существования. Как замечательный русский писатель Антон Чехов в своей пьесе «Вишневый сад» показал, окружение может быть как опорой, способствующей росту и саморазвитию, так и преградой, ограничивающей наши возможности.

Первое и главное влияние окружения на личность проявляется в формировании наших ценностей и убеждений. Мы наблюдаем, учимся и черпаем опыт от тех, кто нас окружает. Если мы выросли в семье, где ценят доброту, трудолюбие и уважение к другим, то это влияет на наше восприятие мира и наше поведение. Примером из литературы может служить роман Федора Достоевского «Идиот», где главный герой, князь Мышкин, растет в семье, где преобладают доброта и сострадание, что отразилось на его самом характере.

Окружение также оказывает влияние на наши интересы и предпочтения. Если мы окружены людьми, увлеченными искусством, наукой или спортом, то вероятно, что и мы будим разделять эти интересы. Как пример можно привести роман Льва Толстого «Анна Каренина», где главный герой Левин находит вдохновение и страсть к земледелию благодаря своему окружению, которое ценит и поощряет эту деятельность.

Кроме того, окружение оказывает влияние на наше мировоззрение и наше понимание справедливости, этики и морали. Если мы растились в среде, где ценятся честность, уважение к правам человека и социальная ответственность, то скорее всего мы будем разделять эти ценности и стремиться к их соблюдению. Примером может служить роман Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита», где главный герой, Мастер, сталкивается с несправедливостью и безнравственностью общества, что меняет его взгляды и приводит к пересмотру его ценностей и убеждений.

Лично для меня окружение оказало значительное влияние на мое становление как личности. Я вырос в семье, где ценились образование, культура и трудолюбие. Благодаря этому окружению я развивал интерес к чтению, изучению искусства и стремился к достижению успеха в учебе. Также я был часто окружен людьми, которые поддерживали и вдохновляли меня на развитие моих навыков и талантов.

Окружение играет важную роль в формировании нашей личности. Ценности, убеждения, интересы и мировоззрение, которые мы приобретаем взаимодействуя с окружающими людьми, оказывают непосредственное влияние на наше самопонимание и поведение. Однако, мы не являемся пассивными объектами этого влияния, а активно взаимодействуем с окружающим миром и имеем возможность выбирать, какое влияние принять и какое отвергнуть.

Мне нравится441Не нравится213

Рейтинг сочинений

1743

702

386

331

228

212

175

172

Культурные особенности как составляющая биосоциальной природы

Биосоциальная природа формирования человека в обществознании включает в себя не только биологические и социальные аспекты, но также и культурные особенности. Культурная природа человека определяется его принадлежностью к определенной культуре, а также образом жизни и принципами, принятыми в данной культуре.

Культурные особенности включают в себя язык, религию, традиции, обычаи, искусство и другие аспекты культурной жизни общества. Язык является ключевым элементом культурной идентичности человека, поскольку через него передается информация, ценности и нормы данной культуры.

Культурные особенности	Описание
Религия	Мировоззрение, основанное на вере в высшую силу или силы, которое определяет нормы поведения, ценности и моральные принципы общества.
Традиции	Постоянные исторически устоявшиеся образцы поведения, церемонии и обычаи, передаваемые из поколения в поколение.
Обычаи	Установленные правила поведения или образа жизни, основанные на привычке и традициях.
Искусство	Совокупность произведений творческой деятельности, включающая художественные, музыкальные, литературные и другие формы искусства.

Культурные особенности оказывают значительное влияние на формирование образа мышления, системы ценностей, поведения и взаимодействия в обществе. Они помогают человеку определить свою идентичность и место в обществе. Культурные особенности также способствуют сохранению и передаче культурного наследия от одного поколения к другому.

Движущие силы развития личности

Любое улучшение подразумевает выход из зоны комфорта. Соответственно условия развития личности, также «выталкивают» человека из привычного окружения, заставляя его мыслить по-другому. К основным механизмам личностного роста относятся:

• Обособление – принятие своей индивидуальности;
• Идентификация – самоотождествление человека, поиск аналогов;
• Самооценка – выбор своей «экологической ниши» в социуме.

Именно эти механизмы развития личности заставляют пересматривать свое отношение к жизни, выходить из зоны комфорта, совершенствоваться в духовном плане.

После вопроса самооценки и удовлетворения своего «эго», человек задумывается по поводу помощи другим людям, своего следа в истории. Далее, отдельные личности переходят на этап духовного просветления, пытаясь осознать вселенскую истину, ощутить гармонию мироздания.

Основным механизмом «вертикальных» переходов является «горизонтальное» накопление опыта и знаний, которые позволяют подняться на качественно высокий уровень личностного развития.

Поскольку человек – явление биосоциальное, то его формирование подчинено целому ряду факторов, включающих животный и духовный компонент. Развитие личности начинается, когда более низкие уровни существования удовлетворены. Не стоит думать, что остальные аспекты жизни менее важны, ведь эмоции, сила и интеллект также формируют личность человека, помогают ему полноценно развиваться в духовном плане.

Факторы, влияющие на формирование личности

Опыт

На протяжении всей жизни человек участвует в разных видах деятельности. Этот опыт называется личным и включает в себя совокупность полученных знаний, приобретенных умений и навыков. Существует ещё личностный опыт — этот вид опыта связан с психологическими переживаниями субъекта относительно смысла деятельности. Он помогает сформировать убеждения, взгляды, собственные выводы из пережитого.

Наличие опыта помогает человеку познавать и преобразовывать окружающую действительность, реализовать наилучшим образом внутренний потенциал, ставить цели и достигать их. Положительный опыт подталкивает человека продолжать двигаться в том же направлении, а отрицательный тормозит его развитие.

Социальное окружение

С первых дней жизни человек попадает в социальное окружение и включается во взаимодействие с остальными субъектами. Социальное общение начинается с семьи и продолжается в других социальных институтах. Приобретенный в результате опыт постепенно преобразуется во внутренние убеждения, становится частью мировоззрения и неотъемлемой составляющей личности человека. При этом из одинаковых социальных ситуаций разные индивиды могут вынести различный социальный опыт, что служит процессу формирования такого качества личности, как индивидуальность.

Рассмотрим на примере некоторых характеристик окружения, каким образом они могут повлиять на развитие личности отдельного индивида:

1. Успешность. Окружая себя успешными людьми, человек мотивирует себя на достижение жизненных целей и реализацию амбиций.
2. Уважительность. Находясь среди членов общества, демонстрирующих уважительное отношение к другим, ребенок перенимает эту манеру поведения. Также верно и обратное.
3. Наличие высокого интеллекта и уровня культуры. В окружении умных, культурных, образованных людей индивид стремится стать похожим на них.
4. Здоровье и физическая форма. Если в окружении человека большинство придерживается здорового образа жизни, наглядно демонстрируя его результат, появляется желание присоединиться к ним. Если же подросток попадает в среду, где поощряется курение и выпивка как символ взрослости, велик шанс попасть под влияние этой среды, чтобы не выделяться из толпы.

Культура

Определенный культурный опыт является достоянием всего человечества и одинаково влияет на формирование личности, независимо от общественного строя. Но в то же время каждое отдельное общество предлагает своим членам особенный культурный опыт, отличный от опыта других культур. Большое значение имеет ее религиозная составляющая. Так, личность, воспитанная на основе христианской культуры кардинально отличается от личности, воспитанной в мусульманской среде.

Каждое общество прививает всем членам свои общекультурные ценности, которые впоследствии становятся отличительными чертами любого из них, хоть и в разной степени. Так создается образ типичного англичанина, среднего американца или исконно русского, который соответствует базису культуры общества.

Физическое окружение

Влияние окружения в физическом (географическом, климатическом) смысле на развитие личности не столь значительно, как социальное. Оно имеет значение большей частью для предпосылок формирования националистического, этнического сознания. Однако нельзя отрицать некоторые факты, подтвержденные многолетним опытом большинства людей. Так, например, жители более северных широт по своему характеру более открыты, гостеприимны, доброжелательны к незнакомым людям, чем жители южных широт.

Генетические особенности

В каждой человеческой особи природой генетически заложены предпосылки для ее индивидуального развития. Люди отличаются друг от друга не только по своим физическим качествам, но и по врожденной склонности к некоторым видам деятельности, дающей им преимущества в быстром и качественном освоении определенных профессий. Биологическая наследственность является одним из факторов, влияющих на индивидуальность личности, объясняющих ее отличие от других особей по темпераменту, характеру, способностям

Необходимость воспитания

Множество научных трудов посвящено исследованию личности. Научные опыты, случайные факты подтверждают вывод, что психическое развитие, характер формируются с самого рождения. Не усвоенное в раннем возрасте с трудом компенсируется в зрелости.

Несвоевременное, неправильно организованное воспитание грозит привести к:

• замедленному развитию психики, недоразвитию эмоциональной сферы;
• плохо сказывается на физическом развитии, здоровье;
• нарушает последовательность формирования, закрепляет неправильные формы поведения;
• негативно отражается на возбудимости нервной системы, способствует переутомлению.

Врожденные особенности, биологические предпосылки важны, но не они являются решающими в процессе развития индивидуума. В нас запрограммированы человеческие особенности, но для их полноценной реализации мало только родиться. Нужно жить среди людей, перенимая от них посредством воспитания общественный опыт.