8 сочинений на тему «над чем меня заставил задуматься кавказский пленник» для 5 класса

Вариант 5

Произведение «Кавказский пленник» заставляет задуматься над многими вопросами и проблемами, с которыми сталкиваются главные герои. Одним из таких героев является Жилин, офицер, который оказывается пленником татар. В этом сочинении я хочу рассказать о своих впечатлениях от произведения и оценить поведение Жилина.

Произведение «Кавказский пленник» заставляет задуматься над справедливостью, силой человеческой воли и жертвенностью. Жилин оказывается в жестоком положении пленника, лишен свободы и достоинства. Однако, несмотря на все испытания, он не теряет веру и человечность.

Оценивая поведение Жилина, можно сказать, что он является храбрым и сильным человеком. Он не прекращает бороться и искать способы сохранить свою человечность. Примером тому служит его творческий подход к лепке глиняных кукол для дочери хозяйки. Это не только приносит ему радость, но и укрепляет связь между ним и девочкой, что впоследствии спасает его жизнь.

Однако, поведение Жилина также вызывает сожаление и некоторое осуждение. Он решает сбежать, уговаривая Костылина и таща его на себе, несмотря на свои натертые ноги. Этот поступок отражает его сильную волю и желание освободиться, но приводит к их попаданию в еще более опасную ситуацию. Тем не менее, Жилин не теряет веры и совершает еще один рискованный шаг, когда Дина предупреждает его о планах убийства. Его спасение и уход из аула благодаря Дине становится мощным доказательством силы человеческой связи и жертвенности.

Главная мораль, которую можно выделить из произведения, заключается в силе человеческой духовности и способности сохранять человечность даже в самых трудных условиях. Жилин не теряет веры и надежды, он находит силы в творчестве и дружбе, что помогает ему преодолеть тяжелые испытания.

Произведение «Кавказский пленник» заставляет задуматься над многими вопросами и проблемами, с которыми сталкиваются главные герои. Оценивая поведение Жилина, можно отметить его смелость, жертвенность и веру в человеческую связь. Главная мораль произведения заключается в силе человеческой воли и способности сохранять человечность даже в самых трудных ситуациях

«Кавказский пленник» напоминает нам о важности надежды, дружбы и веры в себя, даже когда все кажется безнадежным

Мне нравится98Не нравится45

Вариант 6

Произведение «Кавказский пленник» заставило меня задуматься над многими важными вопросами и проблемами. Эта история о жизни и выживании русского офицера Жилина в плену у татар на Кавказе раскрывает перед нами не только сложные условия и неправдоподобные испытания, но и глубокую человечность и моральные дилеммы.

Оценивая поведение Жилина, я понимаю, что он – настоящий герой, который несмотря на все трудности и опасности, остается верным своим принципам и борется за свободу. Он не соглашается на покорность и отказывается писать ложные письма с просьбой о выкупе, даже когда понимает, что его мать не в состоянии заплатить выкуп. Жилин проявляет смелость и самоотверженность, стремясь помочь другим, как, например, когда он лепит глиняных кукол для Дины, дочери хозяйки. Этот момент показывает его доброту и способность преодолевать трудности с помощью творчества и сострадания.

Главная мораль, которую я вижу в произведении, заключается в силе дружбы и благодарности. Жилин встречает в Дине не только маленькую девочку, но и верного друга, который готов рисковать ради него. Именно благодаря Дине Жилину удается спастись от преследования и вернуться к своим. Это показывает, что доброта и дружба могут преодолеть любые преграды и преодолеть зло.

Произведение «Кавказский пленник» заставляет задуматься о многих важных аспектах жизни. Оценивая поведение Жилина, мы видим, что смелость, самоотверженность и доброта помогают ему преодолевать трудности и сохранять надежду. Главная мораль произведения заключается в силе дружбы и благодарности, которые могут преодолеть любые преграды

История Жилина и Дины напоминает нам о важности поддержки и сострадания в нашей жизни, а также о силе и настойчивости, которые могут помочь нам преодолеть самые сложные испытания

Мне нравится82Не нравится44

Храбрость

Спасение Жилин получил благодаря своим внутренним качествам. Нравственно чистый человек, он жил и поступал в соответствии с честью и достоинством. Жилин никогда не позволял татарам унизить себя. Герой настоял на собственной цене, которую нужно было выплачивать за выкуп.

Смелость и храбрость, а также ум и смекалка помогли центральному персонажу рассказа выбраться из плена, хотя это было и нелегко. Жилин не терял надежду даже после поражения, он продолжал бороться, в результате чего выбрался на свободу. Л. Н. Толстой в своем произведении, которое изучается в 5 классе, отмечает силу воли и искреннее желание человека, которое способно свернуть горы.

Данная статья, которая поможет написать сочинение «Характеристика Жилина», рассмотрит образ центрального персонажа рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник», его внутренние качества, основанные на чести, достоинстве, храбрости и смелости.

Какова история создания рассказа “Кавказский пленник” Л.Н. Толстого?

Какова история создания рассказа “Кавказский пленник” Л.Н. Толстого?

“Кавказский пленник” Толстого – история создания?

Рассказ “Кавказский пленник” русский писатель Л.Н.Толстой написал, основываясь на реальных событиях своей жизни. Писатель сам в молодости служил на Кавказе, участвовал в войне с горцами, на которой вместе со своим другом чудом ушел от погони и избежал пленения татарами.

Кроме того, Льву Николаевичу приходилось выручать из плена горцев своих товарищей по службе.

Рассказ напечатали в 1872 году.

История создания “Кавказского пленника” имеет реальные факты. Лев Толстой тоже служил на Кавказе и чуть не попал в плен, когда во время поездки на лошадях с другими офицерами и чеченцем-другом они подверглись нападению чеченцев, но чудом им удалось остаться в живых и не попасть в плен. При этом, как и его герой Жилин, Толстой не оставил своего друга одного, хотя мог ускакать на своей быстрой лошади.

“Кавказский пленник” изучается в среднем звене по школьной программе, очень ярко описаны характеры главных героев, один из которых готов сдаться под напором первых трудностей, второй борется за свободу. Лев Толстой прочитал воспоминания полковника Торнау в русском журнале под названием “Русский вестник”. Рассказ был посвящен любви между кавказской девушкой по имени Аслан Коз и русского офицера, который попалв плен к ее сородичам. Ну а дальше перо мастера состворило шедевр, который интересно прочитать в любом возрасте.

Тема, сюжет, композиция

Поэма посвящена Н.Н.Раевскому, другу Пушкина, сыну героя войны 1812 г. Раевский поддержал Пушкина в 1820 г., когда поэту выдвигались обвинения, вследствие которых он был сослан на Юг.

Поэма состоит из двух частей и эпилога. Примечания к поэме составлял сам Пушкин. Они носят исторический или этнографический характер.

В первой части описано пленение русского, его жизнь в ауле и помощь молодой черкешенки. Во второй части между черкешенкой и пленником происходит объяснение. Черкешенка признаётся в любви, а пленник изливает свои страданья: «Ты видишь след любви несчастной…». Черкешенка помогла ему бежать, но сама не захотела уйти: «Ты любил другую!.. Найди её, люби её…» Девушка не видит смысла в жизни и топится в реке.

Тематика поэмы традиционная для романтиков: свобода внутренняя и внешняя, неразделённая любовь. Несвободными в каком-то смысле оказываются все герои. Черкешенку отец и брат хотят отдать замуж за нелюбимого в другой аул. Даже черкесы несвободны, испытывая давление русских, даже казак не может спокойно спать, а дева петь на берегу станицы, потому что «чеченец ходит за рекой».

Вариант 3

В творчестве Льва Николаевича Толстого я познакомился с произведением под названием «Кавказский пленник». Я бы назвал эту повесть поучительной. Чему же она учит?

Первое, что хочется отметить — это главные герои. Автор, словно, противопоставляет их друг другу. Жилин — это казак, дух которого не сломить просто так, на пути к своей цели он не остановится ни перед чем! Костылин же истощен, не только в физическом, но, что гораздо страшнее, в моральном плане. Этого героя я назвал бы страдающим. Он мучается на протяжении всего повествования. Именно его поведение приводит в плен не только его, но и его сослуживца. Будучи пленником Жилин не стал сидеть сложа руки — он готовился к побегу, предпринимая различные действия. Костылин же не предпринимает совсем никаких шагов к собственной свободе! Усталость Костылина подводит наших героев во время побега, именно по этой причине их замечают и о побеге становиться известно. Жилин не оставил мыслей о побеге, чего не скажешь о Костылине. Помогло ли Жилину его упорство? Да! Он сбегает и оказывается на родине. Ему помогла собственная смелость и усердие.

Пример Жилина заставляет меня задуматься о необходимости четко следовать за своей целью и не бояться возможных проблем.

Мне нравится1.3 k.Не нравится558

Над чем заставил задуматься рассказ?

30 предложений/ 377 слов

Рассказ Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» (1872) — это история героического спасения офицера Жилина из татарского плена. Несмотря на простоту авторского слога и понятный линейный сюжет, произведение содержит в себе глубокие философские идеи. Прежде всего, оно заставляет задуматься о великой силе человеческого духа, которая позволяет преодолевать любые преграды.

Офицер Жилин волей судьбы очутился в татарском плену. Ситуация казалась безвыходной: раненого мужчину заковали в колодки и заперли в грязном сарае. Положение офицера осложнялось еще и тем, что похитители требовали выкуп, а мужчина был небогат и денег на спасение сына у его матери не было.

Удивительно, но Жилин, даже находясь в таком положении, смог склонить фортуну на свою сторону

Герой не побоялся отважно заявить татарам, что не даст требуемую ими сумму: «Больше 500 рублей не дам. А убьете, — ничего не возьмете»

И похитителям пришлось уступить. Офицер также дерзко потребовал улучшения условий содержание, но татары согласились и на это. Такое поведение Жилина заставило хозяина аула Абдул-Мурата уважать офицера. «Твоя хорош, моя хорош!» — каждый раз приговаривал мужчина, обращаясь к герою.

Вскоре честный и отважный Жилин стал в ауле почти своим: он ремонтировал вещи и лечил татар, мастерил для детей кукол из глины, а днем свободно разгуливал по поселению без колодок. Удивительная свобода для пленника! Воспользовавшись такими своими привилегиями, Жилин решился на побег, взяв с собой товарища по несчастью офицера Костылина

План героя был хорош и наверняка бы удался, если бы Костылин не ослабел в дороге и не наделал ненужного шума, который привлек внимание татар

После попытки побега Жилина лишили всех привилегий, и в скором времени должны были убить, но мужчина не сдался даже в такой ситуации. Сидя в яме рядом с безвольным Костылиным, который теперь почти все время находился в беспамятстве, герой размышлял, как ему попасть на родину.

И ему это удалось! Он придумал новый план, уговорив татарскую девочку Дину просунуть к нему в яму длинный прут. Ценой невероятных физических усилий, голодный, больной, в колодках, с изодранными в кровь ногами герой все же добрался до родной крепости и закричал: «Братцы! выручай! братцы!»

Когда солдаты спасли Жилина, из глаз мужчины брызнули слезы. И в этих слезах была заключена вся та боль, которую герою пришлось пережить за последние месяцы. Находясь в плену, Жилин вынужден был сдерживать свои эмоции, быть сильным, чтобы выжить. И именно крепкая воля позволила ему совершить настоящий подвиг.

см. также:Другие сочинения по произведению Кавказский пленник, Толстой

Три пленника

Первое произведение под названием «Кавказский пленник» написал А. С. Пушкин, и произошло это в 1821 г. Работа открывала цикл так называемых «Южных поэм», действие которых проходило в необычных для тогдашнего читателя местах: на востоке Украины («Братья-разбойники»), в Крыму («Бахчисарайский фонтан») и на берегу Чёрного моря, в области под названием Бессарабия, которая в наши дни поделена между Молдавией и Украиной («Цыганы»). Писатели начала XIX века очень любили всякую экзотику!

В пушкинском «Кавказском пленнике» дело происходит в ауле — так называются посёлки, расположенные в горах. Живут в этих посёлках представители многих народностей: чеченцы, лезгины, ногайцы, черкесы, аварцы… Все они исповедуют ислам, но в XVIII веке вооружённые столкновения между ними и войсками Российской империи происходили не столько на почве религии, сколько из-за желания этих народностей отстоять независимость.

Дело в том, что начиная с 1730-х годов Россия начала активно продвигаться на юг. Какие-то земли отходили к Российской империи добровольно, как это было, например, с Грузией: в 1783 году власти этой страны сами «попросились» под опеку более могущественного государства, потому что не могли справиться с последствиями «внутренних», междоусобных столкновений. Но, конечно, большинство народностей стремились отстоять независимость. В такие регионы направляли правительственные войска; все эти кампании получили общее название Русско-Кавказской войны.

Именно из-за этих событий любому нашему соотечественнику, даже если он не был военным, в южных регионах грозила серьёзная опасность. Вот и главный герой пушкинской поэмы А. С. Пушкина «Кавказский пленник» попал в опасную переделку. Он отправился на Кавказ не воевать, а просто путешествовать: ему хотелось, говоря современным языком, «развеяться» после личной драмы — ссоры с друзьями и расставания с любимой девушкой. Но, как следует из названия произведения, развлекательной поездки не получилось, ведь молодой человек попал в плен к черкесам:

• Людей и свет изведал он,
• И знал неверной жизни цену.
• В сердцах друзей нашед измену,
• В мечтах любви безумный сон, <…>
• Отступник света, друг природы,
• Покинул он родной предел
• И в край далёкий полетел
• С весёлым призраком свободы. <…>
• Свершилось… целью упованья
• Не зрит он в мире ничего.
• И вы, последние мечтанья,
• И вы сокрылись от него.
• Он раб. Склонясь главой на камень,
• Он ждёт, чтоб с сумрачной зарёй
• Погас печальной жизни пламень,
• И жаждет сени гробовой…

В начале поэмы главному герою хотелось только одного: сбежать из шумного города — и, оказавшись в незнакомых краях, обрести свободу. Но, попав в плен, он и вовсе перестал о чём-то мечтать: разве только о том, чтобы «погас печальной жизни пламень»… Попрощавшись с последней надеждой изменить свою жизнь, молодой человек решил, что лучше ему просто погибнуть. Более того: когда кавказцы заметили одинокого путешественника, завязалась битва, и пленника привезли в аул «с обезображенной главой» — то есть всего израненного, в крови. Молодой человек думал, что погибнет от полученных травм, но судьба распорядилась иначе. Ранения оказались неопасными, и герой быстро пришёл в себя, ему снова захотелось жить:

• Казалось, пленник безнадежный
• К унылой жизни привыкал.
• Тоску неволи, жар мятежный
• В душе глубоко он скрывал.
• Влачася меж угрюмых скал,
• В час ранней, утренней прохлады,
• Вперял он любопытный взор
• На отдалённые громады
• Седых, румяных, синих гор.
• Великолепные картины!
• Престолы вечные снегов,
• Очам казались их вершины
• Недвижной цепью облаков…

Но, конечно, ради одних только красивых видов пленник не мог смириться с произошедшим: ему страстно захотелось вернуться на волю. Но как сбежать из аула, если тебя день-деньской сторожат вооружённые похитители? Допустим, можно ещё улучить момент, когда кавказцы соберутся всем войском и куда-то уедут; но далеко ли уйдёшь, когда на ногах — кандалы?

Помощь пришла с неожиданной стороны. Ухаживать за пленником поручили молодой черкешенке: местные воеводы и подумать не могли, что та влюбится в чужеземца! И вот герой понимает, что девушка с радостью поможет ему бежать, — но тогда пришлось бы взять её с собой и, как подобает честному человеку, жениться. Но, увы, он не любит черкешенку: в его воображении всё ещё живёт «образ вечно милый» — воспоминания о той светской даме, которая разбила его сердце…

Вариант 8

Произведение «Кавказский пленник» написано Александром Сергеевичем Пушкиным и рассказывает о приключениях офицера Жилина, плененного татарами на Кавказе. В этом сочинении я хочу рассказать о том, над чем заставило меня задуматься данное произведение.

Читая «Кавказского пленника», я задумался над характером и поступками главного героя, офицера Жилина. В условиях пленения и жестокого обращения со стороны татар он проявил силу воли, доброту и сострадание. Он не сдался, не пал духом и сохранял надежду на спасение. Его поведение вызывает восхищение и заставляет задуматься о смысле справедливости, морали и доброты.

Главная мораль, которую я усвоил из произведения, заключается в том, что доброта и сострадание способны преодолеть любые испытания и преграды. Даже в трудных условиях Жилин оказывал доброту и заботу о других. Он лепил глиняные куклы для хозяйской дочери Дины, и в благодарность она приносила ему еду. А Дина, рискуя своей жизнью, помогла Жилину выбраться из ямы и покинуть аул. В произведении я увидел, что добрые поступки могут вносить свет и надежду даже в самые мрачные моменты.

Примеры из произведения «Кавказский пленник» подтверждают эту мораль. Поведение Жилина в плену и его забота о других пленниках свидетельствуют о его высоких нравственных качествах. Он несмотря на опасность и лишения, не терял человечность и доброту. А помощь, оказанная ему Диной, стала свидетельством того, что доброта может быть вознаграждена и способна спасти человеческую жизнь.

Произведение «Кавказский пленник» заставляет задуматься над силой доброты и сострадания. Поведение главного героя, офицера Жилина, показывает, что в самых трудных условиях можно сохранить человечность и помочь другим. Мораль произведения заключается в том, что доброта способна преодолеть любые испытания и привнести свет и надежду в жизнь. Это важный урок, который можно применить не только в литературе, но и в нашей собственной жизни.

Мне нравится90Не нравится34

Рейтинг сочинений

402

163

101

83

56

53

38

31

Глава 4. План побега

Днём Жилин ходил по аулу, рукодельничал, а ночью делал подкоп. Также он высматривал, в какую сторону бежать к своим.

Как-то Абдул-Мурат уехал, приказав маленькому сыну следить за пленником. Сказав мальчику, что ему нужны травы для лечения горцев, Жилин поднялся на гору и запомнил местность.

Он решился бежать, так как ночи были тёмные, но вернулись горцы. Они приехали ни с чем, да ещё и своего потеряли. Убитого похоронили по местному обычаю. Три дня горцы поминали покойника, на четвёртый день куда-то собрались. Жилин уговорил Костылина бежать с ним. Тот сначала испугался, сказал, что они дороги не знают, что ночью идти страшно. Жилин ответил, что дорогу он знает, лепёшек припас, и вообще их хотят убить. Костылин согласился бежать.

Суть рассказа

Небогатый офицер Жилин, служащий на Кавказе, собирается домой, чтоб повидать мать и, возможно, жениться. Дорога была опасная, потому герой поехал вместе с обозом, медленно тащившимся под защитой солдат. Не выдержав жары, духоты и медленного движения, всадник уехал вперед. Прямо навстречу горцам, которые захватили его вместе с встретившимся сослуживцем Костылиным в плен.

Герои живут в сарае, днем закованные в колодки. Жилин делает местным детям игрушки, особенно это привлекает Дину, дочь их «хозяина». Девочка жалеет умельца, приносит ему лепешки. Жилин не может надеяться на выкуп, он решает сбежать через подкоп. Взяв с собой Костылина, он направляется к свободе, но товарищ, неповоротливый и тучный, сгубил весь план, пленников вернули. Условия стали хуже, их перевели в яму и колодки перестали снимать на ночь. С помощью Дины Жилин опять бежит, а вот его товарищ категорически отказывается. Беглец, несмотря на скованные колодками ноги, добрался до своих, а его приятеля позднее выкупили.

Чему учит?

Мораль Толстого такова, что какие бы трудности не вставали на пути, нельзя поворачивать назад, нужно собраться и действовать до тех пор, пока цель не будет достигнута. Нельзя позволять обстоятельствам и людям тянуть тебя вниз, но в то же время нужно проявлять милосердие и доброту по отношению к окружающим. Только такого человека можно оценить по достоинству, ведь оно у него есть, и не одно.

Вывод из рассказа следует простой: богатства и чины не являются мерилами человеческого благородства. Реальным его преимуществом может быть признана лишь добродетель. А деньги и связи только портят личность, ведь внушают ей ложную уверенность в ее превосходстве.

О чем «Кавказский пленник» Л. Н. Толстого?

Кавказский пленник Толстой краткое содержание для читательского дневника:

Русский офицер Жилин служит на Кавказе в одной из крепостей. Жилин решает съездить в отпуск домой, чтобы навестить старушку-мать и жениться. В пути, в горах Кавказа, Жилин и его товарищ Костылин попадают в плен к татарам.

Татары надеются, что родственники офицеров пришлют за них выкуп. Около месяца Жилин и его товарищ Костылин живут в плену у татар. Жилин не ждет помощи из дома и надеется сам сбежать из плена. Для этого он делает подкоп в сарае, в котором его держат. Жилин и Костылин совершают побег, но татары их ловят. За этот побег хозяин-татарин сажает беглецов в яму.

Вскоре Жилин снова решается на побег. На этот раз он сбегает один, без Костылина. Дочь хозяина, девочка Дина, помогает Жилину сбежать. В конце концов Жилин добирается до русской крепости. Здесь он встречает своих товарищей и рассказывает о своем приключении. После этого случая Жилин решает не ехать в отпуск домой к матери и продолжает служить на Кавказе.

История создания

Л. Н. Толстой, ставший известным во всем мире после романов «Война и мир», «Анна Каренина» и других, в 70-х годах 19 столетия отрекся от своего прошлого творчества, потому что его мировоззрение изменилось. Писатель разработал свое неохристианское учение, в соответствии с которым он решил переделывать себя путем «опрощения» жизни и своих будущих произведений. А более ранние литературные труды были написаны непонятно для народа, который был мерилом нравственности и производителем всех благ.

Решив писать по-новому, Толстой создает «Азбуку» (1871-1872) и «Новую Азбуку» (1874-1875), отличающиеся простотой, ясностью и силой языка. В первую книгу входил и «Кавказский пленник», основой для которого послужили впечатления самого автора, чуть не плененного горцами в 1853 году. В 1872 году рассказ был напечатан в журнале «Заря». Писатель высоко оценивал свое произведение, причисляя «Кавказского пленника» к «искусству, передающему самые простые житейские чувства, такие, которые доступны всем людям всего мира,— искусству всемирному».

Вариант 1

Из рассказа Льва Толстого «Кавказский пленник» мы узнаём о жизни двух товарищей — Жилине и Костылине. Эти два друга оказались в плену у татар и оба содержались там в одинаковых условиях. Однако, то, как они вели себя в этих условиях, очень отличается друг от друга.

Жилин — мягкий, но решительный человек, в его руках все горит

В татарском селении он не обходит вниманием ни одного жителя, оказывая каждому посильную помощь. Несмотря на отсутствие медицинских знаний, он лечит больных, а уж если сломались часы — он и их непременно починит! Кроме того, Жилин мастерил глиняные игрушки для Дины — дочери начальника пленников, за что она приносила нашему герою что-нибудь поесть

Костылин — полная противоположность Жилина. Его нельзя назвать смелым человеком. Например, при встрече с татарами он струсил, бросив друга в беде. Несмотря на уважение татар к Жилину, он планировал побег. Костылин же напротив, боялся даже думать о побеге, надеясь на выкуп. В итоге Жилину удалось сбежать с помощью девочки, которая принесла ему длинный шест. Костылина же спасли позже, в плохом физическом состоянии.

О чем же заставил задуматься «Кавказский пленник» лично меня? Наверное о том, что в жизни нет ничего ценнее добра, смелости и любви

Помощь людям — дорогого стоит и не важно, ответят они взаимностью или нет!

Кавказский пленник сочинение, вариант 2

Кавказский пленник привлекателен не только своей сюжетной линией, но и тем, что на страницах рассказа писатель затрагивает частичку нашей истории, описывая один из самых сложных конфликтов, период Кавказской войны. Л. Н. Толстой в своем рассказе использует собственные воспоминания, а также воспоминания офицеров и солдат, которые принимали непосредственное участие в военных действиях. Сегодня мы пишем небольшое сочинение по литературе на тему кавказского пленника, и попутно ответим на вопрос, над чем же заставляет задуматься произведение Кавказский пленник. Написать работу нам поможет план сочинения, который мы составили заранее, и предоставим его в конце нашей работы.

Кавказский пленник сочинение

Л. Н. Толстой свой рассказ Кавказский пленник написал в конце девятнадцатого века, где рассказал о войне, предательстве, человеческой доброте, и стремлении найти выход даже с самой сложной ситуации. Рассказ повествует о поступках разных людей, которые попадают в одинаковые условия. Здесь мы видим взаимоотношения народов. Кавказский пленник в полной мере раскрывает человеческие пороки — трусость, высокомерие, мстительность, жестокость, но несмотря ни на что, доброта, храбрость и упорство, побеждают, и приводят к счастливому концу.

Рассказ Кавказский пленник знакомит нас с главными героями Жилиным и Костылином, которых захватили в плен горцы. И на протяжении всего рассказа мы можем наблюдать их поведение в неординарных условиях. Жилин присматривается к врагу, знакомится с ними ближе, старается занять себя каким-либо делом и даже лечит больных врагов. Костылин в плену бездействует. Он считает себя выше врага, поэтому с ними на контакт не идет, и ожидает выкуп.

Жилин разрабатывает план побега, к которому присоединяется и его товарищ. Первый побег оказался неудачным, и виной тому был Костылин, который не нашел в себе силы идти дальше. Беглецов схватили, и ужесточили условия содержания. Но и теперь Жилин не падает духом, он не собирается просить родных выкупить его из плена, и надеется только на себя. Однако здесь ему на помощь приходит девочка Дина, которая успела подружиться с офицером, и благодаря ей Жилин бежал.

У рассказа счастливый конец. Жилину удалось добраться до своих, а за Костылина внесли нужную сумму и еле живого через месяц привезли домой.

Продолжая работать над сочинением на тему рассказа Кавказский пленник, хочется отметить насколько интересное и поучительное написал автор произведение

Оно показывает, насколько важно не терять силу духа, учит быть добрым, показывает насколько губительной может оказаться трусость, насколько ужасно предательство, и как важно не опускать руки

Над чем заставляет задумываться Кавказский пленник

Давайте все же постараемся ответить в сочинении на вопрос над чем заставляет задуматься Кавказский пленник?

Рассказ заставляет задуматься о проблемах, которые приносит человеку война, и о том, как важно не пренебрегать реальной опасностью в военное время. Если ошибка была сделана, то не стоит поддаваться панике и постараться найти решение со светлой головой

Рассказ призывает с уважением относиться к обычаям других народов, уважать традиции других национальностей, и помнить главное — что не существует плохих национальностей, есть лишь плохие люди, как есть и хорошие.

Прочтя рассказ Толстого, невольно задумаешься о добре и зле, о том, как важно оставаться человеком, даже оказавшись в плену, ведь если хорошо относиться к другим, то даже среди врагов найдутся те, кто захочет тебе помочь. Но для этого важно не терять веры, не опускать руки, и бороться за свою свободу, не проявляя слабости и трусости

План

️ Вступление
️ Основные проблемы, что затронуты в рассказе Толстого
️ Главные герои и их поведение в одинаковых условиях
️ Чему учит произведение Кавказский пленник
️ О чем заставляет задуматься рассказ Толстого

История написания

Впервые произведение было опубликовано в издании «Заря» в 1872 г. Сюжет «Кавказского пленника» в определенной степени основан на реальной истории, которая произошла с писателем во время службы на Кавказе в 1853 г. Лев Николаевич вместе с еще одним солдатом, чеченцем Садо, попали в засаду.

Их догонял вражеский отряд. Хоть у Толстого была выносливая лошадь, на которой он мог легко оторваться от погони, он не бросил товарища в беде. Садо был вооружен, но ружье было не заряжено, однако он все равно грозно целился в противника, пытаясь испугать врага. Кавказцы не стреляли в русских бойцов, поскольку пытались взять их живыми. Толстому с товарищем удалось подойти к крепости, оттуда их увидели казаки и поспешили на помощь.

Глава 2. В плену у горцев. Письма домой

Жилин почти не спал. Вскоре к нему пришли двое горцев, среди них Абдул-Мурат, стали по-своему что-то говорить и по-русски приговаривали: «корошоурус!».

Абдул-Мурат — горец, хозяин Жилина в ауле, глаза чёрные, светлые, бородка маленькая, подстри­женная, румяный, с весёлым лицом, одет в синий шёлковый полу­кафтан, красные башмачки, на поясе сереб­ряный кинжал.

Жилин руками и губами дал понять, что хочет пить, те поняли, позвали Дину.

Дина — дочь Абдул-Мурата, 13 лет, тоненькая, худенькая, глаза чёрные, светлые, красивая, с чёрной косой, одета богато в длинную синюю рубаху с широ­кими рука­вами, в штаны и башмачки, на шее монисто из монет.

Дина принесла воды, села на корточки и стала рассматривать Жилина. Потом отец велел ей принести хлеба. Горцы ушли, Жилина заперли.

Продолжение после рекламы:

Вскоре к Жилину пришёл слуга и позвал за собой. Привели его в дом Абдул-Мурата. Дом оказался дорого убранным: на полу пёстрые пуховики, ковры и пуховые подушки на них, на стенах ковры, «на коврах ружья, пистолеты, шашки — всё в серебре». Русского­ворящий горец объяснил Жилину, что его взяли в плен, а потом продали Абдул-Мурату.

Затем Жилину приказали писать письмо домой с требованием выкупа: 3000 монет. Жилин сказал, что таких денег нет, и предложил только 500 рублей. Горцы стали ругаться друг с другом, но поняли, что 500 рублей лучше, чем ничего, и согласились.

Привели Костылина — его тоже схватили. С Костылина выпросили 5000 монет, и тот написал письмо с требуемой суммой.

Жилин письмо написал, но адрес изменил, чтобы письмо не дошло: он знал, что и этих денег его мать не соберёт. Он решил сбежать.

Вариант 7

Кавказский пленник — это произведение, которое рассказывает о нелегкой судьбе русских офицеров, попавших в плен к татарскому хозяину. Одним из таких офицеров является Жилин, который встречает в этом ауле девочку Дину и сталкивается с невероятными испытаниями. Эта история заставляет меня задуматься над некоторыми важными вопросами.

Оценивая поведение Жилина, я восхищаюсь его мужеством и отвагой. В сложных условиях плена, когда другие офицеры просили о помощи родных, Жилин не стал просить выкуп и придумал неверный адрес для письма. Это показывает его силу духа и готовность бороться с трудностями.

Главная мораль произведения заключается в значимости доброты и помощи другим. Встретившись с Диной, Жилин начинает лепить глиняных кукол для девочки, и в благодарность она приносит ему еду. Даже в таких тяжелых условиях пленения, люди способны оказывать друг другу доброту и помощь.

Примеры из произведения подтверждают эту мораль. Когда Жилин планирует побег, он уговаривает Костылина бежать с ним и даже тащит его на себе, несмотря на боль и трудности. Это показывает, что настоящая дружба и взаимопомощь важны в самых трудных ситуациях.

Произведение «Кавказский пленник» заставляет меня задуматься о силе духа, мужестве и значимости доброты в трудных ситуациях. Поведение Жилина, его готовность помочь другим и бороться с трудностями, вдохновляют меня. Главная мораль произведения заключается в том, что даже в самых непростых обстоятельствах мы можем сохранять человечность и оказывать доброту другим

Это важное урок, который я усваиваю из этой истории и который навсегда останется в моем сердце

Мне нравится71Не нравится40

Вариант 1

Рассказ “Кавказский пленник” Льва Толстого заставляет задуматься над многими вопросами. В первую очередь, это вопрос о свободе и ее ценности. Главный герой рассказа, Жиль де Монпенсье, был свободным человеком, но после попадания в плен он осознал, что свобода – это нечто более ценное, чем он думал раньше.

Второй вопрос, который вызывает рассказ, – это вопрос о человеческой природе. Жиль де Монпенсье был вынужден пройти через множество испытаний, и в процессе он понял, что человек может быть как героем, так и трусом. Он также понял, что человек может измениться под воздействием внешних обстоятельств.

Третий вопрос, который вызывает рассказ, – это вопрос о морали. Жиль де Монпенсье был вынужден принимать трудные решения, и он понял, что моральные принципы могут быть неоднозначными. Он также понял, что моральные принципы могут быть изменены в зависимости от обстоятельств.

Четвертый вопрос, который вызывает рассказ, – это вопрос о смысле жизни. Жиль де Монпенсье был вынужден столкнуться с смертью, и он понял, что жизнь может быть очень короткой. Он также понял, что смысл жизни может быть найден в том, чтобы помогать другим людям.

Пятый вопрос, который вызывает рассказ, – это вопрос о том, как мы относимся к другим людям. Жиль де Монпенсье был вынужден столкнуться с людьми, которые были совершенно разными от него. Он понял, что мы должны уважать других людей, независимо от того, как они выглядят или как мы с ними согласны.

Посвящение

Н. Н. Раевскому

Прими с улыбкою, мой друг,
Свободной музы приношенье:
Тебе я посвятил, изгнанной лиры пенье
И вдохновенный свой досуг.
Когда я погибал, безвинный, безотрадный,
И шёпот клеветы внимал со всех сторон,
Когда кинжал измены хладный,
Когда любви тяжёлый сон
Меня терзали и мертвили,
Я близ тебя ещё спокойство находил;
Я сердцем отдыхал — друг друга мы любили:
И бури надо мной свирепость утомили,
Я в мирной пристани богов благословил.

Во дни печальные разлуки
Мои задумчивые звуки
Напоминали мне Кавказ,
Где пасмурный Бешту пустынник величавый,
Аулов и полей властитель пятиглавый,
Был новый для меня Парнас.
Забуду ли его кремнистые вершины,
Гремучие ключи, увядшие равнины,
Пустыни знойные, края, где ты со мной
Делил души младые впечатленья;
Где рыскает в горах воинственный разбой,
И дикий гений вдохновенья
Таится в тишине глухой?
Ты здесь найдёшь воспоминанья,
Быть может, милых сердцу дней,
Противуречия страстей,
Мечты знакомые, знакомые страданья
И тайный глас души моей.

Мы в жизни розно шли: в объятиях покоя
Едва, едва расцвёл и вслед отца-героя
В поля кровавые, под тучи вражьих стрел,
Младенец избранный, ты гордо полетел.
Отечество тебя ласкало с умиленьем,
Как жертву милую, как верный свет надежд.
Я рано скорбь узнал, постигнут был гоненьем;
Я жертва клеветы и мстительных невежд;
Но сердце укрепив свободой и терпеньем,
Я ждал беспечно лучших дней;
И счастие моих друзей
Мне было сладким утешеньем.